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小讲坛彰显大智慧

作者:周俊萍 马笑莲 发布时间:2021-09-29 来源: 江苏教育报

图为教师人文讲坛现场

  ■浙江省东阳市外国语小学  周俊萍  马笑莲

  浙江省东阳市外国语小学教师人文讲坛从2003年开讲,至今已是第18个年头。讲坛设在学校的梦想礼堂,时间定在每周工作会议前。主讲者有外请的专家学者,更多的是一线教师。时间不限,形式多样,有时是每人5分钟的微论坛,有时是十几分钟的心得分享,有时是半小时左右的观点报告。一年又一年,人文讲坛总能时时切中教育的热点,同样也见证了学校文化建设不断丰厚、办学理念不断提升、人文内涵不断丰富的蜕变历程。

  讲坛,在嬗变中创新

  对老师们来说,人文讲坛是一道精神大餐。这里有读书分享,有理论引领,有观点碰撞……十几年来,讲坛内容不断丰富,既关注教师教学,也研究学生课堂,既有精神层面,更有操作实践,内容品质在嬗变中不断创新。

  从“专著引领”到关注“课堂转型”。教师是课程改革的先行者和引跑者,为了打造一支学术型、专业型教师队伍,2003年起,学校每学期为老师们统一采购专业书籍,让老师边阅读边分享。从国学读本鉴赏到教学指导分享,再到教育理念思考,阅读引领着教师向教学更深处漫溯,也为深化课程改革提供了坚实的理论基础。2004年,我们聚焦课堂,先后开展了“互动生成课堂教学模式研讨”“慢想深议课堂形态的探索与实践”“学为中心的全息课堂”等主题论坛。有了理论的支撑及实践的指导,老师们对课堂的理解越来越深刻。从关注课堂的生成,到关注学生的深度学习,再到如今“学为中心”“以终为始”等理念的落地,越来越多的精彩正在发生。

  从“三风”解读到“课堂文化”缔造。学校是最美的育人家园,我们致力于办走进孩子心灵的教育。本着这样的初心,人文讲坛开启了文化培育之旅。2010年,我们创办“三风”论坛,对学校的“三风”文化进行深度诠释:“严谨开放合作进取”的校风,要打造一支有竞争力的智慧型教师队伍;“立己立人厚积薄发”的教风,致力于追求丰厚而简约的教学境界;“善思乐行享受学习”的学风,激励学生善于思考、勇于实践。

  为了让孩子过一种幸福完整的教育生活,人文讲坛围绕“教室文化创建的思与行”进行思考:一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。这个空白处,我们该如何填补?集众人之智,我们在讨论中认为应该将教室定位成“令人心安的地方,滋养精神的所在,梦想启航的港湾”。

  2015年,“培育精彩文化之学科篇”的讨论成为人文讲坛的又一主题。语数英各科老师从不同的学科角度进行阐述:放慢脚步,把更多的时间留给孩子;了解数学的本质,让学习走向深刻;注重体验,学做合一。在多元课堂文化的浸润下,孩子们用心聆听,边听边思,自信大胆地发表独到见解,外来的执教老师由衷地感叹“外小的孩子太厉害了”。

  从“工作细则”到“核心价值观”形成。一所学校就是一个团队,要成为一所高品质的品牌学校,必须要有凝心聚力的核心价值体系和一支高素质的教师队伍。我们从教师形象、教学管理、教育沟通等方面展开讨论,结合老师们的意见和建议,反复修改,最终制订出《外小教师应当做好的60条工作细则》和《外国语小学教学质量标准》(修订稿),作为全体教师的行为规范。同时,我们开展为期2个月的“价值观大讨论”,每位教师用一句话表达自己的教育价值观,再用一分钟具体诠释。讲坛上,几十位老师畅所欲言,最后挑选出30句话上墙,建成了独具特色的外小教师价值观长廊。

  讲坛,在迭代中进阶

  18年来,教师人文讲坛结合当前的教育现状和热点问题,不断生成直击现象的话题并展开讨论。我们也鼓励教师沉浸式学习,自主申报话题,讲坛也在迭代中不断进阶。

  每学期初,教科室做好系统性规划,涵盖不同主题,如读书交流、班主任经验分享、青年教师成长与理想等。除此之外,更吸人眼球的还是随机生成的话题。“基于大数据平台下的精准服务”课题纵深推进时,不少老师对于“数据平台中的数据分析”存在困惑,于是就有了《读数据、明自我、定目标》《基本大数据平台下如何开阅读个性化处方》等角度新颖的分享。疫情期间,学校开始线上教学,这种学习方式有哪些利与弊呢?于是,我们连续四周开展《线上学习的得失与后续》大讨论,从技术提升、资源拓展、针对性施教、学习平台优化等方面进行分析,总结出后续线下学习应该弥补的地方。

  讲坛初期主要由活力四射的年轻教师、经验丰富的骨干教师、一技之长的专业教师上台亮相。在“我和社团的故事”中,吴滢老师的绘本阅读、王帅老师的天音合唱团、承武老师的天文观星等社团故事的分享,让我们看到了学生社团活动的精彩纷呈。浸润在浓厚的学术氛围中,不少老师也萌生了分享念头,积极主动参与进来。潘丽丹老师的《我和我的摄影生活》、秋霖老师的礼仪系列讲座、蒋仰林老师的《需要是发明之母》等,都让我们领略了一线教师的专业魅力。

  一线教师是讲坛的主角,为了拓宽他们的视野,学校不定期地邀请教育专家、行业专家入校园,为教师们做专业引领。上海师范大学博士生导师王荣生教授和6位国培专家组成员,为全体教师带来了一场别开生面的国培式研训活动。金华教研室主任王荣文作《课程本质认识与深化课程改革》讲座,全方位地引导老师们怎样进行基础性课程整合和拓展性课程的建设。除了学术研究,还有茶文化传播者丁素仙的茶文化系列讲座、中医专家郭兰中的《健康与养生》、红十字救援队的急救知识进校园等,这些小而精的讲座深受老师们的喜爱。

  讲坛是教师的个人专场,也是集体的舞台,备课组、年级组、教研组都可以在这里畅所欲言。“传承与创新金点子分享”“工作细则和教学质量标准的修订”“精彩课堂的探索”等主题的探讨,都经历了数次的观点交融和思维碰撞。正是人文讲坛这个平台,包容了不同声音,汲取了思想精华,也凝聚了教师智慧。

  讲坛,在行动中成长

  18年来,我们在这里投入真情、深度学习、分享智慧,也渐渐达成了共识:遵循“全息关怀、走进心灵、全面精彩”的核心理念,致力于办能走进孩子心灵的教育。这一育人理念符合儿童身心发展规律,精准定位儿童成长支点,推动学生快速而全面的发展,成为外小全体教师的自觉追求和全体学生的精神向往。

  近几年来,我校多位老师在全国“千课万人”的舞台上展示风采,省内外的活动中更是屡见身影,涌现了一批又一批学者型教师。东阳市级以上教坛新秀32人,市级以上优质课获奖73人次,所有学科均有市级以上骨干教师。

  走过18年的征程,如今,岘峰书苑成为外小独有的文化印记,它也赋予人文讲坛一个更有内涵的名字——“岘峰书苑小讲坛”,以小见大,以小求精,以小行动践行大教育。正如东阳市教育局局长顾在响在“岘峰书苑小讲坛”首席开讲中所说:“一所学校的文化内涵从何而来?今天,我们可以窥一斑而见全豹。自2003年起,他们每周一次开设教师‘人文讲坛’,18年来一直执著地做着这项工作,创设平台,浸润文化,凝心聚力,打造出一支高素质的教师队伍,确实不简单!”

责任编辑:陈路

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小讲坛彰显大智慧
发布时间:2021-09-29   
来       源:江苏教育报  

图为教师人文讲坛现场

  ■浙江省东阳市外国语小学  周俊萍  马笑莲

  浙江省东阳市外国语小学教师人文讲坛从2003年开讲,至今已是第18个年头。讲坛设在学校的梦想礼堂,时间定在每周工作会议前。主讲者有外请的专家学者,更多的是一线教师。时间不限,形式多样,有时是每人5分钟的微论坛,有时是十几分钟的心得分享,有时是半小时左右的观点报告。一年又一年,人文讲坛总能时时切中教育的热点,同样也见证了学校文化建设不断丰厚、办学理念不断提升、人文内涵不断丰富的蜕变历程。

  讲坛,在嬗变中创新

  对老师们来说,人文讲坛是一道精神大餐。这里有读书分享,有理论引领,有观点碰撞……十几年来,讲坛内容不断丰富,既关注教师教学,也研究学生课堂,既有精神层面,更有操作实践,内容品质在嬗变中不断创新。

  从“专著引领”到关注“课堂转型”。教师是课程改革的先行者和引跑者,为了打造一支学术型、专业型教师队伍,2003年起,学校每学期为老师们统一采购专业书籍,让老师边阅读边分享。从国学读本鉴赏到教学指导分享,再到教育理念思考,阅读引领着教师向教学更深处漫溯,也为深化课程改革提供了坚实的理论基础。2004年,我们聚焦课堂,先后开展了“互动生成课堂教学模式研讨”“慢想深议课堂形态的探索与实践”“学为中心的全息课堂”等主题论坛。有了理论的支撑及实践的指导,老师们对课堂的理解越来越深刻。从关注课堂的生成,到关注学生的深度学习,再到如今“学为中心”“以终为始”等理念的落地,越来越多的精彩正在发生。

  从“三风”解读到“课堂文化”缔造。学校是最美的育人家园,我们致力于办走进孩子心灵的教育。本着这样的初心,人文讲坛开启了文化培育之旅。2010年,我们创办“三风”论坛,对学校的“三风”文化进行深度诠释:“严谨开放合作进取”的校风,要打造一支有竞争力的智慧型教师队伍;“立己立人厚积薄发”的教风,致力于追求丰厚而简约的教学境界;“善思乐行享受学习”的学风,激励学生善于思考、勇于实践。

  为了让孩子过一种幸福完整的教育生活,人文讲坛围绕“教室文化创建的思与行”进行思考:一间教室能给孩子们带来什么,取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。这个空白处,我们该如何填补?集众人之智,我们在讨论中认为应该将教室定位成“令人心安的地方,滋养精神的所在,梦想启航的港湾”。

  2015年,“培育精彩文化之学科篇”的讨论成为人文讲坛的又一主题。语数英各科老师从不同的学科角度进行阐述:放慢脚步,把更多的时间留给孩子;了解数学的本质,让学习走向深刻;注重体验,学做合一。在多元课堂文化的浸润下,孩子们用心聆听,边听边思,自信大胆地发表独到见解,外来的执教老师由衷地感叹“外小的孩子太厉害了”。

  从“工作细则”到“核心价值观”形成。一所学校就是一个团队,要成为一所高品质的品牌学校,必须要有凝心聚力的核心价值体系和一支高素质的教师队伍。我们从教师形象、教学管理、教育沟通等方面展开讨论,结合老师们的意见和建议,反复修改,最终制订出《外小教师应当做好的60条工作细则》和《外国语小学教学质量标准》(修订稿),作为全体教师的行为规范。同时,我们开展为期2个月的“价值观大讨论”,每位教师用一句话表达自己的教育价值观,再用一分钟具体诠释。讲坛上,几十位老师畅所欲言,最后挑选出30句话上墙,建成了独具特色的外小教师价值观长廊。

  讲坛,在迭代中进阶

  18年来,教师人文讲坛结合当前的教育现状和热点问题,不断生成直击现象的话题并展开讨论。我们也鼓励教师沉浸式学习,自主申报话题,讲坛也在迭代中不断进阶。

  每学期初,教科室做好系统性规划,涵盖不同主题,如读书交流、班主任经验分享、青年教师成长与理想等。除此之外,更吸人眼球的还是随机生成的话题。“基于大数据平台下的精准服务”课题纵深推进时,不少老师对于“数据平台中的数据分析”存在困惑,于是就有了《读数据、明自我、定目标》《基本大数据平台下如何开阅读个性化处方》等角度新颖的分享。疫情期间,学校开始线上教学,这种学习方式有哪些利与弊呢?于是,我们连续四周开展《线上学习的得失与后续》大讨论,从技术提升、资源拓展、针对性施教、学习平台优化等方面进行分析,总结出后续线下学习应该弥补的地方。

  讲坛初期主要由活力四射的年轻教师、经验丰富的骨干教师、一技之长的专业教师上台亮相。在“我和社团的故事”中,吴滢老师的绘本阅读、王帅老师的天音合唱团、承武老师的天文观星等社团故事的分享,让我们看到了学生社团活动的精彩纷呈。浸润在浓厚的学术氛围中,不少老师也萌生了分享念头,积极主动参与进来。潘丽丹老师的《我和我的摄影生活》、秋霖老师的礼仪系列讲座、蒋仰林老师的《需要是发明之母》等,都让我们领略了一线教师的专业魅力。

  一线教师是讲坛的主角,为了拓宽他们的视野,学校不定期地邀请教育专家、行业专家入校园,为教师们做专业引领。上海师范大学博士生导师王荣生教授和6位国培专家组成员,为全体教师带来了一场别开生面的国培式研训活动。金华教研室主任王荣文作《课程本质认识与深化课程改革》讲座,全方位地引导老师们怎样进行基础性课程整合和拓展性课程的建设。除了学术研究,还有茶文化传播者丁素仙的茶文化系列讲座、中医专家郭兰中的《健康与养生》、红十字救援队的急救知识进校园等,这些小而精的讲座深受老师们的喜爱。

  讲坛是教师的个人专场,也是集体的舞台,备课组、年级组、教研组都可以在这里畅所欲言。“传承与创新金点子分享”“工作细则和教学质量标准的修订”“精彩课堂的探索”等主题的探讨,都经历了数次的观点交融和思维碰撞。正是人文讲坛这个平台,包容了不同声音,汲取了思想精华,也凝聚了教师智慧。

  讲坛,在行动中成长

  18年来,我们在这里投入真情、深度学习、分享智慧,也渐渐达成了共识:遵循“全息关怀、走进心灵、全面精彩”的核心理念,致力于办能走进孩子心灵的教育。这一育人理念符合儿童身心发展规律,精准定位儿童成长支点,推动学生快速而全面的发展,成为外小全体教师的自觉追求和全体学生的精神向往。

  近几年来,我校多位老师在全国“千课万人”的舞台上展示风采,省内外的活动中更是屡见身影,涌现了一批又一批学者型教师。东阳市级以上教坛新秀32人,市级以上优质课获奖73人次,所有学科均有市级以上骨干教师。

  走过18年的征程,如今,岘峰书苑成为外小独有的文化印记,它也赋予人文讲坛一个更有内涵的名字——“岘峰书苑小讲坛”,以小见大,以小求精,以小行动践行大教育。正如东阳市教育局局长顾在响在“岘峰书苑小讲坛”首席开讲中所说:“一所学校的文化内涵从何而来?今天,我们可以窥一斑而见全豹。自2003年起,他们每周一次开设教师‘人文讲坛’,18年来一直执著地做着这项工作,创设平台,浸润文化,凝心聚力,打造出一支高素质的教师队伍,确实不简单!”

责任编辑:陈路

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