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让劳动教育为学生成长赋能

作者:居潘娣 发布时间:2021-09-29 来源: 《江苏教育报》

让劳动教育为学生成长赋能

连云港市赣榆区教育局局长 居潘娣

  连云港市赣榆区区委、区政府高度重视劳动教育,将中小学劳动教育纳入政府督导体系,建立了全面实施劳动教育的长效机制,出台了《赣榆区关于全面加强新时代中小学生劳动教育的办法》。教育主管部门先后出台了《赣榆区关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施方案(试行)》《赣榆区中小学素质教育实践基地及学校劳动实践场所建设标准》《赣榆区中小学生综合素质评价标准》《赣榆区中小学劳动教育指南》等一系列政策文件,《指南》明确规定:九年级学生劳动教育获得相应学分并经考核取得合格证者,其“综合素质评价”方可评定为B等级以上、方可毕业与报考三星级以上普通高中。

  我们采取“分散”与“集中”相结合的办法,严格落实劳动教育课程计划,并纳入《中小学教学常规管理要求》。分散,即学生每周不少于2小时的家政劳动,不少于1课时的“学校劳动场所”集体劳动。集中,即每学年36学分的劳动教育课程,以学校为单位到区中小学素质教育实践基地和区少儿科学院农植园,以劳动研学的形式集中开展。

  早在2015年,我区便成立了以素质教育实践基地为龙头的“中小学劳动教育共同体”,以3种形式常态化开展劳动教育:一是以学校劳动教育场所为根据地的家政和校内劳动,每年在15万人次以上;二是以区少儿科学院农植园为集训地的劳动教育春夏令营活动,每年在3万人次以上;三是以区素质教育实践基地为龙头的劳动研学活动,每年在5万人次以上。

  经过多年打造,我区中小学在劳动教育场地建设上取得了一定成绩,我们分3个层面构建了劳动教育“网”,即区级层面的“四基地一世界”:抗日山烈士陵园红色教育与山业劳动教育基地、赣榆少儿科学院农业劳动教育基地、柘汪临港产业区工业劳动教育基地、区中小学素质教育实践基地和渔业劳动教育基地“海洋世界”;社区级层面的“一庄三园”:夹谷山庄、徐福茶园、石桥果蔬生态园和农家故园;校级层面的“一校一品”:按照“一校一品”的建设标准,共建有198个劳动教育场所,涵盖工业、农业、渔业和商业等领域,其中市级示范场所10所,区级示范场所12所。

  为打造一支配套劳动教育开展需求的教师队伍,我区采取跨学科融合教育策略,在劳动教育人人参与的基础上,形成了由1位特级教师、1位正高级教师和50名市“333”高层次人才专职并领衔的劳动教育教师队伍。国家级、省级媒体多次宣传报道我区中小学劳动教育开展情况。

  我区还制定了《赣榆区劳动教育实验区工作计划》,大力实施“五个一”工程。

  建好一张网。继续加大区域内劳动教育场所的基础设施建设力度,从“点”上做起,即建好村小教学点的“劳动教育点”,构建从小学到初中再到高中的“劳动教育线”,从点到线,连点成线,连线成格,搭建区域内全覆盖的“劳动教育网”,劳动教育条件有保障,并做到资源共享,结成具有强大执行力的劳动教育网。区级层面重点建设区中小学素质教育实践基地,再投资1000万元扩建“果树管理实践园”;社区级层面重点扶持“农家故园”建设,投资300万元扩大传统农业项目;校级层面重点扶持赣榆中专校和金山职业中专校,投资2000万元完善职业体验中心建设。

  管好一盘棋。坚决下好全区劳动教育一盘棋,制定并不断完善劳动教育措施和实施方案,从“点”上抓起,施行“劳动教育网格化管理”,创新各学段劳动教育的内容、途径和方法,建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的劳动教育工作机制和管理制度,进一步修订劳动教育评价标准,加强督导和考核,过程性评价、形成性评价和结果性评价相结合,并纳入学生综合素质评价档案。

  用好一条线。充分发挥“以区中小学素质教育实践基地为龙头的劳动教育共同体”作用,发挥区域内劳动教育网点作用,研发一条条具有本土特色的劳动教育研学路线,将山业、农业、渔业、工业连点成线,把学生领到地头,进入田间、车间。

  做好一件事。切实发挥劳动育人功能,立德树人,劳动项目的确立与实施,要做到“真劳动”“真出力”“真出汗”。编写好劳动教育校本课程,修订区域内地方课程《山业》《农业》《渔业》。

  打好一名片。做大做强“一校一品”工程,以具体项目为抓手,培育学校劳动教育品牌,发挥辐射引领作用,打造赣榆劳动教育名片。

  我区将继续遵循实际、实用、实效原则,发挥正确育人导向作用,促进学生德智体美劳全面发展,大力实施劳动教育“五个一”工程,为未成年人的未来发展和可持续发展奠定坚实基础。

责任编辑:周灵

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让劳动教育为学生成长赋能
发布时间:2021-09-29   
来       源:《江苏教育报》  

让劳动教育为学生成长赋能

连云港市赣榆区教育局局长 居潘娣

  连云港市赣榆区区委、区政府高度重视劳动教育,将中小学劳动教育纳入政府督导体系,建立了全面实施劳动教育的长效机制,出台了《赣榆区关于全面加强新时代中小学生劳动教育的办法》。教育主管部门先后出台了《赣榆区关于全面加强新时代中小学劳动教育的实施方案(试行)》《赣榆区中小学素质教育实践基地及学校劳动实践场所建设标准》《赣榆区中小学生综合素质评价标准》《赣榆区中小学劳动教育指南》等一系列政策文件,《指南》明确规定:九年级学生劳动教育获得相应学分并经考核取得合格证者,其“综合素质评价”方可评定为B等级以上、方可毕业与报考三星级以上普通高中。

  我们采取“分散”与“集中”相结合的办法,严格落实劳动教育课程计划,并纳入《中小学教学常规管理要求》。分散,即学生每周不少于2小时的家政劳动,不少于1课时的“学校劳动场所”集体劳动。集中,即每学年36学分的劳动教育课程,以学校为单位到区中小学素质教育实践基地和区少儿科学院农植园,以劳动研学的形式集中开展。

  早在2015年,我区便成立了以素质教育实践基地为龙头的“中小学劳动教育共同体”,以3种形式常态化开展劳动教育:一是以学校劳动教育场所为根据地的家政和校内劳动,每年在15万人次以上;二是以区少儿科学院农植园为集训地的劳动教育春夏令营活动,每年在3万人次以上;三是以区素质教育实践基地为龙头的劳动研学活动,每年在5万人次以上。

  经过多年打造,我区中小学在劳动教育场地建设上取得了一定成绩,我们分3个层面构建了劳动教育“网”,即区级层面的“四基地一世界”:抗日山烈士陵园红色教育与山业劳动教育基地、赣榆少儿科学院农业劳动教育基地、柘汪临港产业区工业劳动教育基地、区中小学素质教育实践基地和渔业劳动教育基地“海洋世界”;社区级层面的“一庄三园”:夹谷山庄、徐福茶园、石桥果蔬生态园和农家故园;校级层面的“一校一品”:按照“一校一品”的建设标准,共建有198个劳动教育场所,涵盖工业、农业、渔业和商业等领域,其中市级示范场所10所,区级示范场所12所。

  为打造一支配套劳动教育开展需求的教师队伍,我区采取跨学科融合教育策略,在劳动教育人人参与的基础上,形成了由1位特级教师、1位正高级教师和50名市“333”高层次人才专职并领衔的劳动教育教师队伍。国家级、省级媒体多次宣传报道我区中小学劳动教育开展情况。

  我区还制定了《赣榆区劳动教育实验区工作计划》,大力实施“五个一”工程。

  建好一张网。继续加大区域内劳动教育场所的基础设施建设力度,从“点”上做起,即建好村小教学点的“劳动教育点”,构建从小学到初中再到高中的“劳动教育线”,从点到线,连点成线,连线成格,搭建区域内全覆盖的“劳动教育网”,劳动教育条件有保障,并做到资源共享,结成具有强大执行力的劳动教育网。区级层面重点建设区中小学素质教育实践基地,再投资1000万元扩建“果树管理实践园”;社区级层面重点扶持“农家故园”建设,投资300万元扩大传统农业项目;校级层面重点扶持赣榆中专校和金山职业中专校,投资2000万元完善职业体验中心建设。

  管好一盘棋。坚决下好全区劳动教育一盘棋,制定并不断完善劳动教育措施和实施方案,从“点”上抓起,施行“劳动教育网格化管理”,创新各学段劳动教育的内容、途径和方法,建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的劳动教育工作机制和管理制度,进一步修订劳动教育评价标准,加强督导和考核,过程性评价、形成性评价和结果性评价相结合,并纳入学生综合素质评价档案。

  用好一条线。充分发挥“以区中小学素质教育实践基地为龙头的劳动教育共同体”作用,发挥区域内劳动教育网点作用,研发一条条具有本土特色的劳动教育研学路线,将山业、农业、渔业、工业连点成线,把学生领到地头,进入田间、车间。

  做好一件事。切实发挥劳动育人功能,立德树人,劳动项目的确立与实施,要做到“真劳动”“真出力”“真出汗”。编写好劳动教育校本课程,修订区域内地方课程《山业》《农业》《渔业》。

  打好一名片。做大做强“一校一品”工程,以具体项目为抓手,培育学校劳动教育品牌,发挥辐射引领作用,打造赣榆劳动教育名片。

  我区将继续遵循实际、实用、实效原则,发挥正确育人导向作用,促进学生德智体美劳全面发展,大力实施劳动教育“五个一”工程,为未成年人的未来发展和可持续发展奠定坚实基础。

责任编辑:周灵

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