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落实“双减”,让教育回归本真

作者:李伟平 发布时间:2021-08-04 来源: 江苏教育报

  ■常州市局前街小学 李伟平

  近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,家长在拍手叫好之余,不免有些担心,怕减负十余年,压力增无减;怕自己不学,别人默默拼娃。对此,我结合从教30余年的经历,分享一些想法。

  看一场改革是否真心,先看它敢不敢“绿了芭蕉”。以往的减负,或是减少作业,或是筛选竞赛,家长们跟着抓狂,资本则笑而不语。而今年提出的“双减”,不只是明确了学校和校外机构的减负要求,更重要的是对资本支撑的培训机构“动真格”。

  我曾在2019年撰文《做一个理智的家长,不要被“剧场效应”绑架》,呼吁家长尊重孩子的身心特点和成长节律,杜绝跟风“内卷”,滋生非理性焦虑。比如新学期将近,常有一年级新生家长问我:“幼小衔接,拼音要不要提前学?”对此,我给出建议:“拼音口算提前学,既费时间又费钱;家校合作莫越位,幼小衔接须科学。”

  幼小衔接,最重要的是作息时间、自理能力、行为习惯等的衔接。局前街小学多年来一直秉承“轻负担、高质量”的教学理念,一直建议家长不要让孩子提前学习学科内容,但呼吁效果并不好,很多家长也不理解。现在有了明确的导向,相信在这样的大背景下,社会和家长会理解这样做的初衷,局小人也会勇于担当,主动发出正确的声音。

  “双减”东风之下,局前街小学将在已有的睡眠管理、“推迟半小时上学”、弹性作业等改革基础上,继续深化减负政策。如,继续保证学生的户外活动时间;丰富校园生活,将自然节气活动、人文节庆活动、兴趣选修活动充分结合;提高课堂教学质量,开展课堂转型研究;从作业设计、作业布置、作业批改等角度推进科学作业管理。

  我们呼吁,家长给孩子一点闲暇的时光,因为“闲暇出智慧”。如果学生三更眠、五更起,头悬梁、锥刺骨,没时间读喜爱的书、做感兴趣的事,也没时间去看外面精彩的世界,如何能观照生活、累积思想、生发灵感?

  我们呼吁,校外培训机构在坚决取缔盈利性学科培训的同时,提供给学生参观学习、劳动实践的机会。学生需要游戏,需要交往,需要培养和发展兴趣爱好。培训机构如能对此进行开发设计、提供服务,就能和学校、家庭形成教育资源的正向互补。

  同时,我们也呼吁,社会加强公共教育资源供给。比如,用好未成年人社会实践基地,增强社会教育资源的联动,开发学生安全教育、法治教育、心理健康教育、历史文化教育等多种学习资源和场域。

  落实“双减”任重道远,所有举措都是为了最终实现教育优质均衡发展,让教育回归本真,这也是我们教育人的“中国梦”。

责任编辑:陈路

落实“双减”,让教育回归本真
发布时间:2021-08-04   
来       源:江苏教育报  

  ■常州市局前街小学 李伟平

  近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,家长在拍手叫好之余,不免有些担心,怕减负十余年,压力增无减;怕自己不学,别人默默拼娃。对此,我结合从教30余年的经历,分享一些想法。

  看一场改革是否真心,先看它敢不敢“绿了芭蕉”。以往的减负,或是减少作业,或是筛选竞赛,家长们跟着抓狂,资本则笑而不语。而今年提出的“双减”,不只是明确了学校和校外机构的减负要求,更重要的是对资本支撑的培训机构“动真格”。

  我曾在2019年撰文《做一个理智的家长,不要被“剧场效应”绑架》,呼吁家长尊重孩子的身心特点和成长节律,杜绝跟风“内卷”,滋生非理性焦虑。比如新学期将近,常有一年级新生家长问我:“幼小衔接,拼音要不要提前学?”对此,我给出建议:“拼音口算提前学,既费时间又费钱;家校合作莫越位,幼小衔接须科学。”

  幼小衔接,最重要的是作息时间、自理能力、行为习惯等的衔接。局前街小学多年来一直秉承“轻负担、高质量”的教学理念,一直建议家长不要让孩子提前学习学科内容,但呼吁效果并不好,很多家长也不理解。现在有了明确的导向,相信在这样的大背景下,社会和家长会理解这样做的初衷,局小人也会勇于担当,主动发出正确的声音。

  “双减”东风之下,局前街小学将在已有的睡眠管理、“推迟半小时上学”、弹性作业等改革基础上,继续深化减负政策。如,继续保证学生的户外活动时间;丰富校园生活,将自然节气活动、人文节庆活动、兴趣选修活动充分结合;提高课堂教学质量,开展课堂转型研究;从作业设计、作业布置、作业批改等角度推进科学作业管理。

  我们呼吁,家长给孩子一点闲暇的时光,因为“闲暇出智慧”。如果学生三更眠、五更起,头悬梁、锥刺骨,没时间读喜爱的书、做感兴趣的事,也没时间去看外面精彩的世界,如何能观照生活、累积思想、生发灵感?

  我们呼吁,校外培训机构在坚决取缔盈利性学科培训的同时,提供给学生参观学习、劳动实践的机会。学生需要游戏,需要交往,需要培养和发展兴趣爱好。培训机构如能对此进行开发设计、提供服务,就能和学校、家庭形成教育资源的正向互补。

  同时,我们也呼吁,社会加强公共教育资源供给。比如,用好未成年人社会实践基地,增强社会教育资源的联动,开发学生安全教育、法治教育、心理健康教育、历史文化教育等多种学习资源和场域。

  落实“双减”任重道远,所有举措都是为了最终实现教育优质均衡发展,让教育回归本真,这也是我们教育人的“中国梦”。

责任编辑:陈路

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