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无锡:“双减”催生教育新样态

作者:杨潇 华笑晔 周丹 发布时间:2021-10-13 来源: 《江苏教育报》

  下午4点,无锡市崇宁路实验小学六(3)班学生在教室里安静地做着作业。半小时后,陆续有学生举手示意,教师根据学生不同情况,指导学习能力弱的学生复习、巩固当天所学内容,让学有余力的学生完成拓展作业。该校校长王铭波介绍说,新学期以来,学校根据学生不同情况,提供个性化辅导,指导学生在校内完成书面作业,让“书包不回家”。

  这是当下无锡市开展“双减”工作的一个缩影。该市各校结合校情,深耕课堂教学,推进课后服务,落实各项保障,以实招推动“双减”政策落地。

  以“减”促“增”,深耕课堂教学

  提高课堂教学效率和质量是落实“双减”工作的根本,也是无锡市各中小学落实“双减”工作的重点之一。

  该市相关学校优化教学设计,通过师徒研讨、课堂实践、反思完善、活动调整等步骤,确保课堂教学高品质。无锡市南湖中学数学学科组组长、从教20年的严艳告诉记者,备课时,在教学内容的设计上,她会更多地思考如何才能让学生更快更好地掌握知识,并在课堂节奏的把握上花更多心思。“现在,教师们的课堂环节设计更加紧凑,课堂提问也更有针对性。”

  自2019年下半年开始,无锡市就以“课题进课堂”项目为抓手,帮助广大一线教师打破教学与科研壁垒,把课题研究内容转化为教学任务。“‘课题进课堂’不仅让教师们掌握了教科研的实施路径和方法,更让他们在教育教学实践中获得良好的发展。”无锡市教科院教科所所长陆启威说,“课题研究,让教师的专业行走更加有力量。”

  “我校开展‘简课堂’,帮助教师实现教学目标精准化、教学结构精巧化、教学问题精确化、教学语言精致化。”无锡市安镇中学副校长黄继文介绍说,“反映到作业上,就是要求教师精选精编试题,不搞‘拿来主义’,注重适切性,避免机械重复。”

  作业是落实“双减”的重要一环。无锡各中小学在建立学科教研组作业统筹制度、作业校内公示制度,以及合理调控作业种类、难度和数量的基础上,增强作业的选择性、趣味性和探究性。另一方面,学校积极促进家校联动,引导学生在家参与力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼和其他艺术活动,以此实现“全面育人”。

  自主探索,提升服务质量

  “‘双减’要取得成效,不能仅聚焦在课堂和作业两个方面,更要在加强课后服务、营造良好生态等方面系统推进。”无锡市教育局副局长许敏说。

  江阴市丰富课后服务内容,从学科能力拓展、兴趣爱好培养、多元智能发展等方面出发,开设国学经典、思维导图创造营、英文点歌台、彩色世界等课程,满足学生多样化成长需求。宜兴市要求相关学校提供作业辅导、提优补差综合素养课程或活动等“菜单式”课程,供家长和学生选择。梁溪区统筹推进“双减”和“五项管理”工作,围绕“减负提质”要求,为学生提供有别于课堂教学的个性化成长服务。滨湖区指导学校制订“一校一案”课后服务方案,推进中小学生课后服务常态化、制度化、多样化,将家长的“操心事”变成“暖心事”。新吴区通过“固本+培优”助力学生解决作业难题,“兴趣+特长”促进学生身心健康,“强基+提质”提高家长的获得感。经开区在推行课后服务“5+2”模式中,重视“5”的质量,提升“2”的服务。

  据介绍,无锡市已将各校开展课后服务情况纳入区政府履行教育职责督导评价的重要内容,纳入学校考核体系,作为评优评先的重要内容。

  落实保障,彰显教育温情

  “双减”实施后,放学时间延长,家长变得从容了,校门口年轻父母的身影逐渐多了起来。“以前学校3点半放学,孩子接送是个大难题,现在‘课后服务’帮我们家长解决了这个后顾之忧。”学生家长张女士表示。

  “双减”落地后,素质教育也得到全面拓展,这让家长从最初的“犹豫动摇”转为“乐观坚定”。“孩子在学校完成作业遇到困难时,可以随时问老师,还能参加阅读、体育运动等项目,跟以前的晚托班比,真的既省钱又省心。”学生家长王女士说。

  “实施课后服务本身就是为了减轻学生和家长负担。”无锡市雪浪中心小学校长朱红飞介绍说,自“双减”启动以来,学校就鼓励在校已经完成作业的孩子“书包不回家”,把课余时间真正还给孩子,让他们能根据自己的兴趣爱好提升个人素养。

  不背书包回家,解放了双肩,雪浪中心小学的孩子们上下学的步伐轻快了许多。“少背一个书包,无论对孩子还是我们家长来说,真的轻松不少。”该校六年级学生家长马先生说,“不背书包上学是我们从来没想过的事情,如今学校居然主动提出来了,学校是在扎扎实实地落实‘双减’。”

  “下一阶段,我们将组织教研部门针对课堂提升、作业优化进行规范。同时,引导学校在丰富课后服务、拓展服务资源、建立教师弹性上下班制度等方面进行积极探索,让学生更好地回归校园。”许敏说。

责任编辑:周灵

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无锡:“双减”催生教育新样态
发布时间:2021-10-13   
来       源:《江苏教育报》  

  下午4点,无锡市崇宁路实验小学六(3)班学生在教室里安静地做着作业。半小时后,陆续有学生举手示意,教师根据学生不同情况,指导学习能力弱的学生复习、巩固当天所学内容,让学有余力的学生完成拓展作业。该校校长王铭波介绍说,新学期以来,学校根据学生不同情况,提供个性化辅导,指导学生在校内完成书面作业,让“书包不回家”。

  这是当下无锡市开展“双减”工作的一个缩影。该市各校结合校情,深耕课堂教学,推进课后服务,落实各项保障,以实招推动“双减”政策落地。

  以“减”促“增”,深耕课堂教学

  提高课堂教学效率和质量是落实“双减”工作的根本,也是无锡市各中小学落实“双减”工作的重点之一。

  该市相关学校优化教学设计,通过师徒研讨、课堂实践、反思完善、活动调整等步骤,确保课堂教学高品质。无锡市南湖中学数学学科组组长、从教20年的严艳告诉记者,备课时,在教学内容的设计上,她会更多地思考如何才能让学生更快更好地掌握知识,并在课堂节奏的把握上花更多心思。“现在,教师们的课堂环节设计更加紧凑,课堂提问也更有针对性。”

  自2019年下半年开始,无锡市就以“课题进课堂”项目为抓手,帮助广大一线教师打破教学与科研壁垒,把课题研究内容转化为教学任务。“‘课题进课堂’不仅让教师们掌握了教科研的实施路径和方法,更让他们在教育教学实践中获得良好的发展。”无锡市教科院教科所所长陆启威说,“课题研究,让教师的专业行走更加有力量。”

  “我校开展‘简课堂’,帮助教师实现教学目标精准化、教学结构精巧化、教学问题精确化、教学语言精致化。”无锡市安镇中学副校长黄继文介绍说,“反映到作业上,就是要求教师精选精编试题,不搞‘拿来主义’,注重适切性,避免机械重复。”

  作业是落实“双减”的重要一环。无锡各中小学在建立学科教研组作业统筹制度、作业校内公示制度,以及合理调控作业种类、难度和数量的基础上,增强作业的选择性、趣味性和探究性。另一方面,学校积极促进家校联动,引导学生在家参与力所能及的家务劳动,开展适宜的体育锻炼和其他艺术活动,以此实现“全面育人”。

  自主探索,提升服务质量

  “‘双减’要取得成效,不能仅聚焦在课堂和作业两个方面,更要在加强课后服务、营造良好生态等方面系统推进。”无锡市教育局副局长许敏说。

  江阴市丰富课后服务内容,从学科能力拓展、兴趣爱好培养、多元智能发展等方面出发,开设国学经典、思维导图创造营、英文点歌台、彩色世界等课程,满足学生多样化成长需求。宜兴市要求相关学校提供作业辅导、提优补差综合素养课程或活动等“菜单式”课程,供家长和学生选择。梁溪区统筹推进“双减”和“五项管理”工作,围绕“减负提质”要求,为学生提供有别于课堂教学的个性化成长服务。滨湖区指导学校制订“一校一案”课后服务方案,推进中小学生课后服务常态化、制度化、多样化,将家长的“操心事”变成“暖心事”。新吴区通过“固本+培优”助力学生解决作业难题,“兴趣+特长”促进学生身心健康,“强基+提质”提高家长的获得感。经开区在推行课后服务“5+2”模式中,重视“5”的质量,提升“2”的服务。

  据介绍,无锡市已将各校开展课后服务情况纳入区政府履行教育职责督导评价的重要内容,纳入学校考核体系,作为评优评先的重要内容。

  落实保障,彰显教育温情

  “双减”实施后,放学时间延长,家长变得从容了,校门口年轻父母的身影逐渐多了起来。“以前学校3点半放学,孩子接送是个大难题,现在‘课后服务’帮我们家长解决了这个后顾之忧。”学生家长张女士表示。

  “双减”落地后,素质教育也得到全面拓展,这让家长从最初的“犹豫动摇”转为“乐观坚定”。“孩子在学校完成作业遇到困难时,可以随时问老师,还能参加阅读、体育运动等项目,跟以前的晚托班比,真的既省钱又省心。”学生家长王女士说。

  “实施课后服务本身就是为了减轻学生和家长负担。”无锡市雪浪中心小学校长朱红飞介绍说,自“双减”启动以来,学校就鼓励在校已经完成作业的孩子“书包不回家”,把课余时间真正还给孩子,让他们能根据自己的兴趣爱好提升个人素养。

  不背书包回家,解放了双肩,雪浪中心小学的孩子们上下学的步伐轻快了许多。“少背一个书包,无论对孩子还是我们家长来说,真的轻松不少。”该校六年级学生家长马先生说,“不背书包上学是我们从来没想过的事情,如今学校居然主动提出来了,学校是在扎扎实实地落实‘双减’。”

  “下一阶段,我们将组织教研部门针对课堂提升、作业优化进行规范。同时,引导学校在丰富课后服务、拓展服务资源、建立教师弹性上下班制度等方面进行积极探索,让学生更好地回归校园。”许敏说。

责任编辑:周灵

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